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今年も中学校部門の審査員をしました。おそらく過去最多の19題！理科研究に取り組む人が増えるのはとても喜しいものです。研究で得たスキルは生涯の宝となることでしょう。 小学校と中学校の資料をアップしておきます。 中学校の部  小学校の部1  小学校の部2

EHT によるブラックホールシャドウ撮影の画期的成果をうけて開発した授業の第1回目です。御所野高校の生徒さんたちに，ブラックホールの研究に使う「ペンローズ図」にチャレンジしてもらいます。前半はブラックホールシャドウに関する解説を，記者会見の動画を用いて行いました。過去に行った水沢観測所の観測実習の一コマも紹介。そして前半1時間の締めは，薄い膜（Tシャツ）とたらいを用いたブラックホール実演です。ブラックホールが空間をゆがめる様子をつかみます。 さて，休憩をはさんでいよいよ，「ブラックホールを描く」練習に入ります。まず，「はさめるホワイトボード」，ペン，磁石を使って，動物が歩く様子を図にしていきます。 ブラックホールや光円錐が登場します。 最後はペンローズ図です。都合により画像は載せませんが，みんなしっかりできていました。 生徒さんがどれだけ楽しんでくれたか，本当のところはわかりませんが，自分の印象では，取り組んでくれた全員が内容を理解して，課題をこなしてくれたと感じています。大成功といってよいのでは，と思っています。うまくいった要因として 動物をたくさん登場させて，「運動をグラフで表す」訓練を十分に行ったこと。特に，数学でやるように最初に直線を引くのではなく，磁石をおいていったのがわかりやすかったのでは。。 専門用語を数式を全く使わなかった。「グラフ」「光円錐」「相対性理論」「座標変換」などはいっさい使わなかった。光円錐は「光の三角形」 などと言い換えました。 実はこの2番目は，お医者さんが患者さんに話をするときのやりかたと全く同じです。受講者の目線に立って行いました。今回はバリバリの科学者養成，ではなく，専門用語を覚えることが目的の授業でもありません。 この授業の実施にあたり，齋藤憲三・山﨑貞一 顕彰会　様からの研究助成，水沢観測所の皆様，勤務校（横手清陵）の先生方など，多くの方々からの支援をいただいております。 感謝いたします。

横手市の山内小学校3年生さん対象「じしゃくのふしぎを実施しました。」これまで担当してきた大仙地区の探求学習ではなく，単元の導入となるような実験のデモンストレーションが主でした。 山内は横手市街から岩手県側の国道に沿ってちょっと入ったところで，横手市内と比べると山深いです。雪も横手市内より多いのです。「いぶりがっこ」の本場であり，素晴らしい品質の「いものこ」でも有名です。どちらも我が家には欠かせない食材となっております。 それはさておき。。。 まず自己紹介 リング型の磁石を重ねると宙に浮きます。磁石を動かすと，バネのように反発します。この感触が重要で，磁力線が縮まっている，目に見えないけど確かに磁石の間になにかがある，ということが実感できるわけです。 もっとも人気の高かった，ネオジム磁石を金属パイプ中で落下させる実験。磁石がふわふわと落ちる様子は何度やっても不思議です。 他にもたくさん実験しましたが割愛。 連続して行われる次の授業では，教科書の流れに沿って，磁石につくもの，つかないものをひとつひとつ確かめていきます。なので，この授業では，磁石の力が離れていても働くこと，そしてそれを不思議に感じることをねらいとして行いました。子供たちも喜んでくれたようでなによりです。

横手市Y2ぷらざで開催された「わくわく科学実験教室」にお客さんとして参加してきました。 確か今回で3回目の開催だったように記憶しています。昨年同様，大盛況でした。ブースの数が多くてバラエティに富んでいて，子供たちは大喜びです。主催の「わくわく科学工房」は元理科教員が中心となり結成された団体。このイベントの他にも，様々な催しを開催しています。もちろん，わが横手清陵学院の生徒・教員・元教員も大活躍です。 会員の先生方の層の厚さ，熱意，元気さには本当に恐れ入ります。現役で頑張らなくてはいけない自分が圧倒される感じです。そして，子どもたちが心から楽しんでいる様子に自分も嬉しくなってしまいました。 以下，大盛況ぶりを写真にて。

秋田県の「情報」を教える先生が集まる研究会に参加してきました。会場は秋田県立大学本荘キャンパス。 次期指導要領の話が衝撃的でした。必修の「情報I」では，基本的なプログラムとアルゴリズム，情報デザイン，データサイエンス（データベース含む），ネットワークプログラミング。。などなど，幅広い内容の基本的な理解と，実際に手を動かしてごく簡単なことができる能力が求められる。 って，だれが教えるねん。。。できる人おらんやろ。。 扱う範囲が幅広いので，たとえ情報学科出身でも全部カバーできるとは思えず，この指導内容に焦点を合わせた教員養成が必要と感じます。文科は状況的に「待った無し」ということで焦っているのだろうけど，結局現場の教員と生徒が苦労するので，充実したサポート体制が不可欠でしょう。

秋田県で2度目の開催となる講習会です。 今回は実験講師ではなくてお手伝いでした。去年より参加者が増えて盛り上がったのが本当に良かったなぁ，と。。。  2年後には仙台で全国大会です。 https://sites.google.com/site/pesjtohoku/home/info/di5huigaoxiaowulinoshouyeniyilitsujibenshiyanjiangxihuiindongbeiqiutian

秋田県の高校理数科の生徒さんを対象とする研修会で講師を担当しました。 ながらく、霧箱の実験を行ってきたのですが今回は新ネタです。 qubit （量子ビット） とは、いわば原子で作ったビットのことです。宇宙は量子ビットの集まりなのでは、という話が、最近の理論物理で盛んにに研究されています。 ただ、量子ビットを使った高校生向けの演習は開発できておらず、 代わりに古典ビットを使った「セルオートマトン 」の実習を行います。 学校で退役したPC14台を活用しました。OSは linuxmint 、開発環境には processing を使います。サンプルコードは The Nature of Code を使いました。すべて無料です。 まず、「ルールシート」にセルオートマトン のルールを書いておき、方眼紙に手書きでパターンを書いていきます。しっかり塗り方を理解してくれていたようで、驚きです。さすが理数科の生徒さんたち。続いて、プログラミングに入ります。サンプルーコードを修正していくことで、自分なりのプログラムに仕上げていきます。 次は、自分たちで設計したルールで描画してみる！生徒さんの力作を掲載させていただきます。プログラム走らせているときに「おー」と声もあがり、楽しんでくれたのだな〜、と思いました。  最後に、it from qubit の話をして時間終了！　特に大きなトラブルもなく、うまくいったと思います。 準備は大変だけど、けっこう楽しい！！！　今回は古いPCを活用しましたが、ipad とか surface で、ネットにつないでできると、軽くて準備が楽ですし、さらに幅が広がりそうです。 興味を持ってくれたひとがさらに自分で楽しめるよう、「サポート文書」も配布しました。