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EHT によるブラックホールシャドウ撮影の画期的成果をうけて開発した授業の第1回目です。御所野高校の生徒さんたちに，ブラックホールの研究に使う「ペンローズ図」にチャレンジしてもらいます。前半はブラックホールシャドウに関する解説を，記者会見の動画を用いて行いました。過去に行った水沢観測所の観測実習の一コマも紹介。そして前半1時間の締めは，薄い膜（Tシャツ）とたらいを用いたブラックホール実演です。ブラックホールが空間をゆがめる様子をつかみます。 さて，休憩をはさんでいよいよ，「ブラックホールを描く」練習に入ります。まず，「はさめるホワイトボード」，ペン，磁石を使って，動物が歩く様子を図にしていきます。 ブラックホールや光円錐が登場します。 最後はペンローズ図です。都合により画像は載せませんが，みんなしっかりできていました。 生徒さんがどれだけ楽しんでくれたか，本当のところはわかりませんが，自分の印象では，取り組んでくれた全員が内容を理解して，課題をこなしてくれたと感じています。大成功といってよいのでは，と思っています。うまくいった要因として 動物をたくさん登場させて，「運動をグラフで表す」訓練を十分に行ったこと。特に，数学でやるように最初に直線を引くのではなく，磁石をおいていったのがわかりやすかったのでは。。 専門用語を数式を全く使わなかった。「グラフ」「光円錐」「相対性理論」「座標変換」などはいっさい使わなかった。光円錐は「光の三角形」 などと言い換えました。 実はこの2番目は，お医者さんが患者さんに話をするときのやりかたと全く同じです。受講者の目線に立って行いました。今回はバリバリの科学者養成，ではなく，専門用語を覚えることが目的の授業でもありません。 この授業の実施にあたり，齋藤憲三・山﨑貞一 顕彰会　様からの研究助成，水沢観測所の皆様，勤務校（横手清陵）の先生方など，多くの方々からの支援をいただいております。 感謝いたします。